中新社北京7月4日电 (门睿)“欧洲华文教育可以尝试从华校教学为中心转向华校活动社会化、多方服务学习者为中心，尝试文化为主导的教学活动。”暨南大学华文学院教授、国家语委海外华语研究中心主任郭熙表示，新形势下的海外华语传承应从多方面考量和操作，做到“时代化”与“服务化”。

近日，第二届欧洲华文教育学术研讨会暨第五届 CERPE(中欧研究平台)国际研讨会举行。多位与会专家学者、华文教育从业者就新形势下海外华文学校的经营现状和发展方向分享了自己的经验与思考。

温州大学外国语学院讲师杨志玲表示，欧洲华文学校在进入21世纪后迎来繁荣发展，近年进入调整重组阶段。中文学习的积极态度、华侨华人工作的结构性变化、家庭与社区中文语言环境弱化、华文学校的课外教育属性等因素相互作用，共同影响着海外华校建设的变化与演进。

浙江传媒学院国际文化传播学院(国际教育学院)教授邵有学介绍，当前英国华文教育面临师资不足、教学本土化尚待完善、教学技术能力有待提升、资金短缺等问题，亟需推动华文教育本土化建设，加大师资供给与培训，提高教师数字素养，增进中英华文教育合作。

国际德中文化交流协会会长于超表示，根据两年来的实践经验，线上文化活动不是线下内容在线上的简单移植，而是形成了有别于“请进来”和“走出去”的第三种模式，一定程度上缓解了华文教育个性化需求、周末制学校教学时数少且间隔时间长等困难，未来华校课程应进一步推动线上教学与线下活动的互补融合。

意大利罗马中华语言学校校长蒋忠华介绍，意大利华文教育基于本地需求和现实条件，利用和整合本土资源，创建出了适合本土实际环境的教学模式、管理模式和发展模式。后疫情时代，需要将华文教育的发展置于国际视野格局，加强与中国合作，进一步与当地主流学校交流，通过内外合力实现华校教育发展。

德国纽伦堡中文学校教务教师辛欣介绍，当前海外中文教育市场更加多元，为应对愈加激烈的竞争，华校应谋求创新发展，保持教学内容与时俱进，提升学生了解中华文化发展历史和现状的兴趣，增强其学习中文的原动力。

温州大学华侨学院院长包含丽认为，当前海外华文学校中华文化传播呈现市场化趋势，线上课堂作为教学主阵地跨越式发展等新现象，但仍面临活动系统性不足、华文师资缺乏、未充分挖掘利用国内资源、“家长、学校、学生”三方合力不够等问题。

她表示，应构建“大规模生产与个性化定制”的文化知识传播体系，打造海内外教学机构信息互通机制，设立海外华文学校教学评估制度，建立国际化华文教师团队，从而助推海外华校拓展传播中华文化新路径。(完)