当前位置：主题教育：投师于“石” 探“笃行”路
发布日期：2023-07-20 来源：市委统战部 浏览次数： 字号：【大 中 小】
当前，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在全党深入开展。习近平总书记强调，这次主题教育不划阶段、不分环节，要把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来，有机融合、一体推进。作为一名教工党员，也是一名多年“与石为伍”的地质“老兵”，常为大自然中“磊磊磐石”的伟力所感叹、折服。在此，诚邀广大青年党员干部，投师于岩石圈“三大岩”：沉积岩、岩浆岩、变质岩，共探主题教育入心入脑、走深走实、见行见效的“笃行”之路！
投师“沉积岩”，“沉积”真学，探理论学习“入心入脑”之路。沉积岩形成于山河湖海之中，亿万年来，它们层积向上，内涵丰富，是地球表面覆盖最广的岩石类型，见证了地球环境的沧海桑田，记录了生命演化的前世今生。“今夫地一撮土之多，及其广厚载华岳而不重”。青年党员干部应怀有沉积岩“广见博识，积之于厚”的精神，在习近平新时代中国特色社会主义思想理论的“汪洋”里学习沉淀，不断增强理论学习的思想自觉和行动自觉，在“广积”中博观约取，在“厚积”中学深悟透，让知识“层层累积，层层分明，层层压实”，在时间的“细水长流”中，真正将理论学习内化于心，外化于行，让真知紧密“胶结”，扎实“成岩”。
投师“岩浆岩”，“结晶”实干，探调查研究“走深走实”之路。岩浆孕育于地球深部，上升至地壳上部或冲破地壳后喷溢于地表，冷凝结晶成为岩浆岩。岩浆从地下到地表的过程中，“携带”了丰富的地球内部信息，是不折不扣的岩石圈“调研家”。“岩浆流地底，一出势难当”。推动调查研究“走深走实”，青年党员干部应学习岩浆“不畏强压，厚积薄发”的冲劲和韧劲。要“身入”基层，更要“心到”基层，真调查，敢较真，不唯书，不唯上，只唯实，一针见血指出问题。面对发现的问题，要做到善于思，纳于言，敏于行，让调研所获成果得到充分总结，及时让好经验、好做法充分“冷凝”，最终“结晶”为制度机制，把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措。
投师“变质岩”，“定向”严改，探检视整改“见行见效”之路。变质岩是对已形成的各类岩石的再造，历经温度、压力、流体等因素的变化影响，由一种岩石自然变质成另一种岩石，这一过程不是毁灭，而意味着新生。“不受百炼，无以成钢”。检视整改是本次主题教育的重要环节，勇于自我革命，完成质的转变，就要有变质岩的魄力。青年党员干部要像变质岩一样，将自身置于“高温高压”的环境中，定“准”整改方向，发扬刀刃向内的自我革命精神，勇于打破自身固有思想的“藩篱”、作风的“壁垒”，面对精神懈怠之弊，顽瘴痼疾之害，勇于刮骨疗毒、去腐生肌，将原有的问题连根拔除，从思想上、精神上，行动上对自身改造“重构”，真正让主题教育起到“瑕疵不滞于躯”的实际功效。
投师“沉积岩”，“沉积”真学，探理论学习“入心入脑”之路。沉积岩形成于山河湖海之中，亿万年来，它们层积向上，内涵丰富，是地球表面覆盖最广的岩石类型，见证了地球环境的沧海桑田，记录了生命演化的前世今生。“今夫地一撮土之多，及其广厚载华岳而不重”。青年党员干部应怀有沉积岩“广见博识，积之于厚”的精神，在习近平新时代中国特色社会主义思想理论的“汪洋”里学习沉淀，不断增强理论学习的思想自觉和行动自觉，在“广积”中博观约取，在“厚积”中学深悟透，让知识“层层累积，层层分明，层层压实”，在时间的“细水长流”中，真正将理论学习内化于心，外化于行，让真知紧密“胶结”，扎实“成岩”。
投师“岩浆岩”，“结晶”实干，探调查研究“走深走实”之路。岩浆孕育于地球深部，上升至地壳上部或冲破地壳后喷溢于地表，冷凝结晶成为岩浆岩。岩浆从地下到地表的过程中，“携带”了丰富的地球内部信息，是不折不扣的岩石圈“调研家”。“岩浆流地底，一出势难当”。推动调查研究“走深走实”，青年党员干部应学习岩浆“不畏强压，厚积薄发”的冲劲和韧劲。要“身入”基层，更要“心到”基层，真调查，敢较真，不唯书，不唯上，只唯实，一针见血指出问题。面对发现的问题，要做到善于思，纳于言，敏于行，让调研所获成果得到充分总结，及时让好经验、好做法充分“冷凝”，最终“结晶”为制度机制，把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措。
投师“变质岩”，“定向”严改，探检视整改“见行见效”之路。变质岩是对已形成的各类岩石的再造，历经温度、压力、流体等因素的变化影响，由一种岩石自然变质成另一种岩石，这一过程不是毁灭，而意味着新生。“不受百炼，无以成钢”。检视整改是本次主题教育的重要环节，勇于自我革命，完成质的转变，就要有变质岩的魄力。青年党员干部要像变质岩一样，将自身置于“高温高压”的环境中，定“准”整改方向，发扬刀刃向内的自我革命精神，勇于打破自身固有思想的“藩篱”、作风的“壁垒”，面对精神懈怠之弊，顽瘴痼疾之害，勇于刮骨疗毒、去腐生肌，将原有的问题连根拔除，从思想上、精神上，行动上对自身改造“重构”，真正让主题教育起到“瑕疵不滞于躯”的实际功效。